Este libro propone una metodología de planificación educativa conocida como "diseño inverso", que invita a los docentes a comenzar por identificar los resultados deseados del aprendizaje, luego determinar las evidencias que demostrarán esa comprensión y, finalmente, diseñar las actividades de enseñanza. El enfoque busca asegurar que cada parte del proceso educativo esté alineada con los objetivos de comprensión profunda, promoviendo una enseñanza intencionada y coherente que prioriza el pensamiento crítico y la transferencia del conocimiento a nuevos contextos. Wiggins, G. y Mc Tighe. J. (2005) Understanding by design. Estados Unidos: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD).