Este informe de ASHE-ERIC Higher Education se enfoca en la enseñanza activa en la educación superior, contrastándola con los métodos de enseñanza tradicionales, como las conferencias. Aborda la efectividad de varias estrategias de enseñanza activa, incluyendo la discusión, la instrucción visual, la escritura en clase, los estudios de caso, el diseño guiado, el aprendizaje cooperativo, los debates, el juego de roles y la enseñanza entre compañeros. El texto también examina los obstáculos y la resistencia del profesorado a la implementación de estas técnicas, así como los roles que los profesores, administradores e investigadores pueden desempeñar para fomentar un mayor uso del aprendizaje activo en el aula. El objetivo es proporcionar una revisión completa de la literatura sobre la enseñanza activa, con énfasis en estudios basados en la investigación desde 1980. Bonwell, Charles C., y Eison, James A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, D.C.: The George Washington University, School of Education and Human Development.